@misc{Плужник_Оксана_Стратегія_2020,
 author={Плужник, Оксана},
 abstract={Artykuł prezentuje jedną z ważniejszych strategii nauczania wszystkich dzieci, szczególnie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – scaffolding, które oznacza pobudzenie i optymalizację rozwiązywania problemów. Ta metafora została wprowadzona przez amerykańskiego psychologa, pedagoga Jerome Brunera i jego współpracowników dla opisania tzw. strefy najbliższego rozwoju wg teorii L.S. Wygotskiego. Zostało wyjaśnione, że scaffolding ma wiele wspólnego ze zróżnicowaniem, ale owe dwa ujęcia mają pewne niedoskonałości. Mogą jednak być łączone dla lepszej realizacji celów. W trakcie badań wyróżniono typy scaffolding, ich cechy i strategie praktycznego zastosowania.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Стратегія «scaffolding» у навчанні дітей з особливими освітніми потребами},
 address={Częstochowa},
 year={2020},
 language={ukr},
 keywords={scaffolding, strefa proksymalnego rozwoju, edukacja włączająca, dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi},
}