@misc{Wasyluk_Ałła_Organizing_2024,
 author={Wasyluk, Ałła and Białas, Marcin},
 abstract={Artykuł jest próbą zdefiniowania istoty nauczania inkluzyjnego oraz wskazania konieczności jego implementowania do szkół jako odpowiedzi na potrzebę budowania społeczeństwa otwartego. W artykule zarysowano szkic historyczny założeń nauczania inkluzyjnego, które stały się jednym z fundamentów jego skrystalizowania. Określono w nim problem zróżnicowanego nauczania w klasie inkluzyjnej, gdzie nacisk położony jest na znaczenie tworzenia odpowiedniego środowiska edukacyjnego, organizacji procesu nauczania, modyfikacji programów w celu osiągnięcia sukcesu edukacyjnego przez dzieci z różnymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Nie bez znaczenia wydaje się także podjęta próba określenia istoty oceniania uczniów w przyjętej koncepcji nauczania zróżnicowanego, dającej nauczycielom spersonalizowaną informację o postępach edukacyjnych swoich uczniów i umożliwiającą bieżącą zmianę strategii ich nauczania w celu większego stymulowania samodzielności uczniów podczas zdobywania wiedzy, umiejętności i kompetencji.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Organizing Differentiated Teaching in the Conditions of Inclusive Education},
 address={Częstochowa},
 year={2024},
 language={eng},
 keywords={inkluzja, potrzeby edukacyjne, stymulowanie samodzielności},
}