@misc{Wróblewska_Halina_Monika_Integration_2024,
 author={Wróblewska, Halina Monika},
 abstract={Problematyka opracowania dotyczy zagadnienia integracji potencjału środowiska szkolnego i akademickiego na rzecz pozytywnego modelu edukacji otwartej na różnorodność i jej promowanie poprzez animowanie wspólnych działań. Kontekstem jest tutoring jako zmiana jakościowa i forma spersonalizowana w edukacji. Celem programu tutorskiego „Uczeń jako badacz, naukowiec i odkrywca” jest wzmacnianie współpracy uczelni wyższej ze szkołami ponadpodstawowymi poprzez umożliwienie uczniom prowadzenia badań naukowych pod opieką tutora – pracownika badawczo-dydaktycznego. Synergia wzajemnego potencjału środowiska edukacyjnego szkoły średniej i uczelni wpisuje się w obszar zarządzania edukacją wspierającą rozwój indywidualny uczniów, tworzącą warunki dla rozwoju zainteresowań, uzdolnień i pasji, promującą ich osiągnięcia. Realizowany projekt wpisuje się w perspektywę Edukacji Jutra – widzianej jako proces wielostronny, innowacyjny i prospektywny.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Integration of Environmental Potentials for Promoting a Positive Model of Education Open to Diversity. The Context of Academic Tutoring},
 address={Częstochowa},
 year={2024},
 language={eng},
 keywords={integracja, potencjał, pozytywny model edukacji, różnorodność, tutoring},
}