@misc{Lungoci_Cosmina_Simona_The_2024,
 author={Lungoci, Cosmina Simona and Barboni, Flavia Bianca and Mihalache, Mihaela and Vâlsan, Maria},
 abstract={Wyniki badania PISA z 2022 r. wskazują na wysoki poziom analfabetyzmu funkcjonalnego wśród rumuńskich uczniów: 42% rumuńskich uczniów nie osiągnęło drugiego poziomu umiejętności czytania i pisania w testach umiejętności czytania i pisania (OECD, 2023).Badania zidentyfikowane w literaturze wskazują na ogromne znaczenie pojawiających się umiejętności czytania i pisania dla przyszłych osiągnięć uczniów w procesie edukacyjnym, zwłaszcza dla uczniów o niskim statusie społeczno-ekonomicznym. Aby nauczyciel mógł ułatwić rozwój tych kompetencji, konieczne jest zastosowanie odpowiednich metod i strategii dostosowanych do specyfiki uczniów. Biorąc pod uwagę powyższe rozważania, w niniejszym badaniu postanowiliśmy zbadać wpływ interwencji ukierunkowanej na rozwijające się umiejętności czytania i pisania u uczniów pierwszej klasy pochodzących ze środowisk defaworyzowanych pod względem społeczno-ekonomicznym. Badanie ma charakter ilościowego quasi-eksperymentu. Próba badawcza składała się z 15 pierwszoklasistów z defaworyzowanych środowisk społeczno-ekonomicznych, z których część była dwujęzyczna i nie uczęszczała do przedszkola. Broszura oceny umiejętności czytania i pisania została wykorzystana jako instrument do gromadzenia danych, wykorzystany jako test wstępny i test końcowy. Pomiędzy dwoma testami odbywały się zajęcia dydaktyczne, podczas których badacze pracowali z każdym uczestnikiem, w sposób zindywidualizowany, nad wszystkimi kluczowymi aspektami pojawiających się umiejętności czytania i pisania. Wyniki tego badania pokazują, że uczniowie, którzy uczestniczyli w zajęciach wyrównawczych mających na celu kształtowanie umiejętności czytania i pisania, wykazali pod koniec interwencji poprawę kompetencji w zakresie czytania i pisania we wszystkich wymiarach określonych w zastosowanym narzędziu.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie},
 title={The Importance of Remedial Activities in the Development of Literacy in Primary School Pupils from Disadvantaged Backgrounds},
 address={Częstochowa},
 year={2024},
 language={eng},
 keywords={umiejętność czytania i pisania, działania naprawcze, defaworyzowane środowiska społeczno-ekonomiczne},
}