@misc{Przybysz_Piotr_Jan_Edukacja_2003,
 author={Przybysz, Piotr Jan},
 abstract={W artykule przedstawiono ewolucję poglądów jednego z najwybitniejszych żyjących estetyków Stefana Morawskiego na wychowawczą funkcję sztuki. Morawski za właściwe sztuce uznał oddziaływanie wychowawcze poprzez jakości і wartości estetycznie walentne. W tak sformułowanym stanowisku w latach 60. mamy do czynienia ze sprowadzeniem wartości artystycznych do wartości estetycznych. Ponadto stanowisko to wynika z opowiedzenia się za estetyczną naturę sztuki. Tak więc Morawski konsekwentnie oddziela sztukę znajdującą się w obszarze estetycznego paradygmatu od twórczości, która ten paradygmat przekreśla. Jego zdaniem sztuka może wychować, gdyż wzbudza w nas doznania natury estetycznej, co jest cechą dystynktywną właśnie sztuki і odróżnia ją od innych tworów і rodzajów aktywności ludzkiej. Neoawangarda co prawda przekreśla estetyczny paradygmat sztuki, ale wychowuje, gdyż jest zaangażowana w obronie humanistycznego wymiaru aksjologicznego. Sztuka postmodernistyczna przekreśla ten walor twórczości neoawangardowej і ogniskuje się zdaniem Morawskiego wokół kiczu, pastiszu і eklektyzmu. Trudno w związku z tym w tak uprawianej twórczości dopatrywać się walorów wychowawczych.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie},
 title={Edukacja a sztuka. Jedno z możliwych rozwiązań},
 address={Częstochowa},
 address={Kijów},
 year={2003},
 language={pol},
}