@misc{Daszkiewicz_Michał_Positioning_2025,
 author={Daszkiewicz, Michał},
 abstract={W artykule przedstawiono badanie oparte na koncepcji pozycjonowania zastosowanej do zbadania podejścia studentów programu wymiany Erasmus do języka mówionego. Najpierw omówione zostały dwie formy pozycjonowania, które stale ze sobą współwystępują, wymagają różnych metodologii i są niezbędne w obszarze edukacji. Następnie wybrano jedną z nich – mianowicie pozytywistyczną, przedstawiono jej uzasadnienie oraz konstrukcję narzędzia. Analiza dotyczy tego, w jakim stopniu respondenci przypisują wypowiedziom aspekty z obszaru przekonań, uczuć, działań i myślenia, oraz w jaki sposób te cztery aspekty przyczyniają się do ogólnego podejścia. Wyniki wskazują na ograniczone docenianie języka mówionego, brak odzwierciedlenia przekonań w działaniach oraz podobny poziom rozpoznawalności różnych celów używania języka. Należy uznać, że badanie prezentuje tylko jedną „stronę medalu”, ponieważ ustalenia uzyskane za pomocą metod pozytywistycznych należy uzupełnić i zinterpretować przez pryzmat danych konstruktywistycznych. Pierwsze z nich ujmują podejście studentów jako pojęcie skalowalne i stopniowalne, drugie zaś zakładają takie podejście, w którym język mówiony jest wielowymiarową konstrukcją, niepodlegającą żadnym ustalonym klasyfikacjom ani zamkniętym hierarchiom.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Positioning of spoken language by Erasmus Exchange students – positivist perspective},
 address={Częstochowa},
 year={2025},
 language={eng},
 keywords={perspektywa pozytywistyczna, język mówiony, wymiana Erasmus, studenci, perspektywa konstruktywistyczna, interakcja},
}