@misc{Kaczmarek_Hanna_Zur_2003,
 author={Kaczmarek, Hanna},
 abstract={Zwiększenie efektywności nauczania oraz przyspieszenie procesu opanowania języka obcego było i jest przedmiotem ożywionych dyskusji pomiędzy glottodydaktykami a językoznawcami. Procesy nauczania i uczenia się języka są tak złożone, że niezbędnym stało się oparcie ich na solidnej podstawie naukowej. Tylko na drodze naukowo przeprowadzonej obserwacji i analizy można poznać ich złożoną naturę. Od wielu dziesięcioleci podejmowano liczne próby wypracowania skutecznych metod nauczania języka inkorporujących relewantne rezultaty badań językoznawczych. Pomimo współpracy – wprawdzie ciągle jeszcze niewystarczającej – pomiędzy praktykami a językoznawcami nie udało się jednoznacznie stwierdzić, która z wielu teorii lingwistycznych najlepiej nadaje się do wyjaśniania zawiłości strukturalnych języka, a co za tym idzie, który model gramatyczny powinien stanowić swego rodzaju bazę dla preparacji podręczników do nauki języka obcego. Celem niniejszego artykułu nie jest szczegółowe opisanie wybranych metod dydaktycznych w porządku chronologicznym, lecz tylko wskazanie na istotne ich relewantne cechy oraz zaakcentowanie teorii językoznawczej leżącej u ich podstaw.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie},
 title={Zur linguistischen Fundierung der fremdsprachendidaktischen Konzeptionen},
 address={Częstochowa},
 year={2003},
 language={ger},
}