@misc{Niemiec-Knaś_Małgorzata_Analyse_2003,
 author={Niemiec-Knaś, Małgorzata},
 abstract={Niniejszy artykuł jest próbą określenia zasad budowy nowoczesnego podręcznika, który może w znacznym stopniu przyczynić się do rozwoju nauczania według metody projektów. Historia metody projektów sięga początków wieku XX. Główni jej twórcy J. Dewey i jego uczeń W.H. Kilpatrick stworzyli podstawy tej metody, które zostały w latach osiemdziesiątych sprecyzowane i na nowo zinterpretowane przez K. Freya. Nauczanie metodą projektów to nauczanie o charakterze kompleksowym, uwzględniające najnowsze tendencje w rozwoju dydaktyki języków obcych: między innymi nauczanie całościowe, zorientowane na działanie, zastosowanie materiałów autentycznych, integrację sprawności językowych. Te tendencje powinny być również uwzględnione przy tworzeniu nowoczesnego podręcznika do nauczania języka obcego. Współczesny świat wymaga opanowania licznych umiejętności, które to właśnie można zdobyć, pracując metodą projektów: np. praca w grupie, samodzielność, produktywność itd. W niniejszym artykule podjęto próbę ustalenia zasad, według których powinien być zbudowany nowoczesny podręcznik wspomagający nauczanie projektowe, np. dialog, nauczanie interkulturowe, otwarty charakter materiałów, nauczanie zorientowane na ucznia, różnorodność zadań, rola języka ojczystego. Poprzez analizę podręcznika do nauki języka niemieckiego „der, die, das neu” można się przekonać, iż podręcznik ten uwzględnia wiele wymienionych w artykule zasad i może stanowić znaczną pomoc w nauczaniu projektem.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie},
 title={Analyse des Lehrwerkes „Der, die, das neu” im Kontext der Projektmethode},
 address={Częstochowa},
 year={2003},
 language={ger},
}