@misc{Budziałowska_Katarzyna_Tolerancja_2007-2008,
 author={Budziałowska, Katarzyna},
 abstract={Artykuł dotyczy aspektów ujęcia zagadnienia tolerancji w szkole, poprzedzony etymologią samego pojęcia pochodzącego z języka greckiego. Dla wyjaśnienia terminu posłużono się rozróżnieniem pojęcia na aspekt intelektualny i moralny, jak również uwzględniono możliwe jego przemiany spowodowane zmianą uwarunkowań historycznych, politycznych i światopoglądowych. W publikacji zostało postawione pytanie dotyczące granic tolerancji i możliwości ich wyznaczania. Brak tolerancji ujmowany jako brak woli i chęci zrozumienia, doprowadza w konsekwencji do narastania negatywnych emocji, stając się tym samym przyczyną krzywdy innych. Aspekt, który również został podjęty w publikacji dotyczył prawa jednostki do nietolerancji, ze względu na fakt, iż człowiek jako istota społeczna, żyje zawsze w pewnym otoczeniu społecznym. Stąd na tym tle tak często dochodzi do przejawów nietolerancji. Zjawisko tolerancji, na potrzeby niniejszego opracowania, zostało również ujęte w dyskursie pedagogicznym, filozoficznym i politycznym, ze wskazaniem, że wszelkie niedorzeczności i sprzeczności w dyskursie o tolerancji swe korzenie mają często w przyjmowaniu zbyt ogólnej perspektywy w odniesieniu do omawianego zagadnienia. Problemem nadrzędnym jednak, którego częstokroć dostrzegają pedagodzy, jest problem „jak i jakiej tolerancji uczyć”? nie jest bowiem możliwe deklarowanie przywiązania do wartości własnej kultury z jednoczesną tolerancją wobec kultur, których wartości stoją w jawnej sprzeczności z naszą. Stąd edukację w zakresie tolerancji należy rozpoczynać od samych nauczycieli, przy uprzedniej jednak odpowiedzi na pytanie, czy we współczesnej szkole realizowana jest zasada podmiotowego traktowania uczniów. W związku z tym, że zatrważających przykładów zachowań nietolerancyjnych dostarcza współczesna szkoła, ostatnia część artykułu dotyczy zjawiska nietolerancji w odniesieniu do dzieci cierpiących na zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi ADHD (ang. Attention Deficit Hyperactivity Disorder), z odwołaniem do teorii zachowań dewiacyjnych R.K. Mertona. Zgodnie z tym jesteśmy zmuszeni uznać, że niejednokrotnie właśnie społeczeństwo wyzwala w jednostkach skłonności do zachowań o charakterze, który powszechnie uznawany jest za noszący znamiona zaburzeń.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Tolerancja w szkole},
 address={Częstochowa},
 year={2007-2008},
 language={pol},
}