@misc{Kozłowski_Aleksander_Didaktische_2007,
 author={Kozłowski, Aleksander},
 abstract={W ostatnich latach gry i zabawy dydaktyczne zyskały ogromną popularność, chociaż jako techniki nauczania wciąż budzą kontrowersje. Gry i zabawy dydaktyczne mają wiele zalet. Zastosowanie ich pozwala na uatrakcyjnienie zajęć i stanowi zarówno urozmaicenie, jak i relaks podczas lekcji. Wielu dydaktyków nauczania języków obcych zwraca uwagę na to, że uczący się niezależnie od wieku, wykształcenia i poziomu zaawansowania chętnie uczestniczą w takiej formie zajęć, która uwzględnia gry i zabawy dydaktyczne. Jednocześnie należy podkreślić, że służą one przede wszystkim zastosowaniu i pogłębieniu przyswojonych wcześniej umiejętności. Chodzi tu o gry i zabawy tak leksykalne, jak i gramatyczne. Pierwsze z nich mają na celu poszerzenie i utrwalenie słownictwa. Gry i zabawy aktywizują do jednoczesnej pracy językowej całe grupy uczniów i dzieje się to podświadomie. Gry i zabawy dydaktyczne stwarzają możliwość uczestnictwa zarówno uczniom dobrym i sprawnym językowo, jak i mającym trudności językowe. Celowe włączenie gier i zabaw dydaktycznych do procesu nauczania języka obcego jest wobec powyższego przyjemną odmianą dla uczniów i nauczycieli zmęczonych wciąż jeszcze tradycyjnym podejściem do nauczania, co autor w niniejszym artykule stara się udowodnić.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Didaktische Spiele im Fremdsprachenunterricht – Einführung in die Problematik},
 address={Częstochowa},
 year={2007},
 language={ger},
}