No JavaScript support!

To take full advantage of this digital library, please verify if your browser supports JavaScript.

polski

English

dLibra Digital Library

readers on-line: 176

Edition

Export metadata

Favourite positions

Add to Favourites

Add to Favourites

Please login or register to use additional features!

Save this address

Add to bookmarks

Edition description

Myśl pedagogiczna Moziego i szkoły moistów

Show publication content!

Show publication content!

Myśl pedagogiczna Moziego i szkoły moistów

Alternative title:

The pedagogical thought of Mozi and the Moist school

Zieliński, Paweł

pedagogika humanistyczna ; miłość ; pokój ; korzyść ; filozofia chińska ; myśl pedagogiczna ; autorytaryzm

humanistic ; pedagogy ; love ; peace ; benefit ; chinese philosophy ; pedagogicalthought ; authoritarism

Pismo recenzowane ; Pedagogika. Studia i Rozprawy ; T. 31 ; s. 69-77

W artykule podjęto próbę rekonstrukcji myśli pedagogicznej Moziego oraz szkoły moistów, wyróżniającej się, obok taoizmu i konfucjanizmu, starożytnej szkoły filozoficznej w Chinach. W badaniach odwołano się do dzieła Moziego oraz opracowań autorstwa współczesnych znawców jego filozofii. Podstawowe wartości pedagogiczne czy cnoty wskazywane przez filozofa to miłość uniwersalna, bezpieczeństwo (ekonomiczne), pokój, prostota, skromność, samoograniczanie (potrzeb materialnych), aktywizm społeczny, wysokie morale przywódców i zwierzchników. Podstawowy dylemat koncepcji moistów sprowadza się do państwowego i religijnego sankcjonowania wymienionych cnót pedagogicznych, co w świetle współczesnych badań pedagogicznych podważa wartość koncepcji.

This paper attempts to reconstruct the pedagogical thought of Mozi and the Moist school, the preeminent ancient philosophical school in China, along with Daoism and Confucianism. The research refers to the work of Mozi and studies by contemporary experts on his philosophy. The basic pedagogical values or virtues identified by the philosopher are universal love, security (economic),peace, simplicity, modesty, self-restraint (of material needs), social activism, high morale of leaders and superiors. The fundamental dilemma of the Moist concept comes down to the state and religious sanctioning of the pedagogical virtues listed, which in the light of contemporary pedagogical research undermines the value of the concept.

Place of publishing:

Częstochowa

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie

2022

artykuł

application/pdf

ISSN 2658-1213 ; oai:dlibra.bg.ajd.czest.pl:6902

10.16926/p.2022.31.05 ; click here to follow the link

pol

Pedagogika (ISSN 2545-3041)

click here to follow the link

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie

Location of original object:

Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie