No JavaScript support!

To take full advantage of this digital library, please verify if your browser supports JavaScript.

polski

English

dLibra Digital Library

readers on-line: 82

Edition

Export metadata

Favourite positions

Add to Favourites

Add to Favourites

Please login or register to use additional features!

Save this address

Add to bookmarks

Edition description

Badanie ważności funkcji podręczników do techniki w opiniach nauczycieli szkół podstawowych

Show publication content!

Show publication content!

Badanie ważności funkcji podręczników do techniki w opiniach nauczycieli szkół podstawowych

Alternative title:

Test the validity of textbooks to technology functions in the opinions of teachers in primary schools

Walat, Wojciech

podręcznik ; książka szkolna ; sondaż diagnostyczny ; Q-typologia

handbook ; school book ; diagnostics survey ; Q-typology

Pismo recenzowane ; Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie ; Edukacja Techniczna i Informatyczna ; T. 5 ; s. 155-177

Wyniki badań wykazały, że nauczyciele za najbardziej pożądaną funkcję w podręczniku do techniki uznali funkcję ćwiczeniową. Zyskała ona dużą przewagę nad pozostałymi funkcjami i, według ankietowanych, ma największy wpływ na lepsze i skuteczniejsze uczenie się ucznia. Dobrze oceniana była też funkcja samokontrolna, która znalazła się na drugim miejscu. Na kolejnych miejscach znalazły się funkcje: informacyjna oraz motywacyjna. Nauczyciele bardzo podobnie ocenili te dwie funkcje, co do ich ważności i roli jaką powinny odgrywać w podręczniku. Najsłabiej wypadłafunkcja wychowawcza, a wiele z jej cech otrzymało bardzo niskie oceny. Przeprowadzone badania pokazały również, że na preferowane funkcje nie mają wpływu takie czynniki jak: płeć, staż pracy i rodzaj ukończonych studiów.

The results showed that teachers are the most desired functionin the handbook of technology education recognized training function. It has gained a big advantage over the other functions and according to respondents has the greatest impact for the better and more effective student learning. Good function was also assessed self-control function, which came in second place. On the following locations were information and motivation functions. Teachers appreciated very much like these two functions as to their validity and the role they should play in the handbook. Least fell educational function, and many of its features have received a very low assessment. The studies also showed that the preferred features have no influence factors such as gender, seniority and type of completed studies.

Place of publishing:

Częstochowa

Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie

2010

artykuł

application/pdf

ISBN 978-83-7455-177-9 ; ISSN 1897-4058 ; oai:dlibra.bg.ajd.czest.pl:5274

290276

pol

Is replaced by:

Technika, Informatyka, Inżynieria Bezpieczeństwa (ISSN 2300-5343)

click here to follow the link

Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie

Location of original object:

Biblioteka Główna Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie