ISSN 2658-1213 s. 7-18 2022 Pedagogika (ISSN 2545-3041) gamifikacja Hiszpania Schultis, Sławomir artykuł ICT Lafarga Ostáriz, Pablo eng application/pdf kompetencje cyfrowe Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie T. 31 Pismo recenzowane Pedagogika. Studia i Rozprawy szkolnictwo wyższe Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie Gamification in Higher Education: an educational trend with digital needs Ostatnia dekada pokazała potencjał i ograniczenia technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) występujących w społeczeństwie. W ciągu tych lat można było dostrzec narodziny i rozwój urządzeń, których włączenie do codziennej praktyki było niemal natychmiastowe. Jednymi z najczęściej pojawiających się urządzeń są laptopy i smartfony, czyli media, które znacząco zmieniły ludzki paradygmat społecznego funkcjonowania. Ich obecność oznaczała powstanie nowych nawyków i dostosowanie innych do cyfrowego terenu, podczas edukacji prowadzonej na przemian twarzą w twarz i wirtualnie. Wpływ i reperkusje można zaobserwować w wielu obszarach, jednak edukacja jest jednym z najbardziej spójnych z tymi nowymi sposobami życia. Gamifikacja jest jedną ze strategii dydaktycznych, które są najściślej związane z ICT; to interakcja, która jest postrzegana jako naturalna, ponieważ jest to tłumaczenie metodologii na narzędzia z zasobami, które mogą być nieograniczone i asynchroniczne. Jednakże, jak to bywa, gdy technologia zostaje włączona do dziedziny edukacji, te nowe ścieżki nauczania-uczenia się wymagają nowego podejścia i refleksji nad implikowanymi potrzebami. W przypadku szkolnictwa wyższego jej wdrożenie musi obejmować analizę przeszłości, teraźniejszości i przyszłości, aby sprzyjać prawdziwemu rozwojowi osobistemu tych, którzy tworzą ten proces – nauczycieli i studentów. Soler Costa, Rebeca Częstochowa