Podstawy Edukacjo Częstochowa ISSN 2081-2264 artykuł Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie application/pdf 2024 application/pdf Wasyluk, Ałła Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie s. 15-31 inkluzja potrzeby edukacyjne T. 17 Białas, Marcin eng Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie stymulowanie samodzielności Organizing Differentiated Teaching in the Conditions of Inclusive Education Artykuł jest próbą zdefiniowania istoty nauczania inkluzyjnego oraz wskazania konieczności jego implementowania do szkół jako odpowiedzi na potrzebę budowania społeczeństwa otwartego. W artykule zarysowano szkic historyczny założeń nauczania inkluzyjnego, które stały się jednym z fundamentów jego skrystalizowania. Określono w nim problem zróżnicowanego nauczania w klasie inkluzyjnej, gdzie nacisk położony jest na znaczenie tworzenia odpowiedniego środowiska edukacyjnego, organizacji procesu nauczania, modyfikacji programów w celu osiągnięcia sukcesu edukacyjnego przez dzieci z różnymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Nie bez znaczenia wydaje się także podjęta próba określenia istoty oceniania uczniów w przyjętej koncepcji nauczania zróżnicowanego, dającej nauczycielom spersonalizowaną informację o postępach edukacyjnych swoich uczniów i umożliwiającą bieżącą zmianę strategii ich nauczania w celu większego stymulowania samodzielności uczniów podczas zdobywania wiedzy, umiejętności i kompetencji.