mentoring eng uczeń z dysleksją Częstochowa Współczesny system edukacyjny staje przed wyzwaniem sprostania potrzebom uczniów z dysleksją i ryzykiem niedostosowania społecznego. Tacy uczniowie często napotykają na trudności w nauce, co prowadzi do obniżonej samooceny, wycofania z życia szkolnego i problemów z adaptacją społeczną. Mentoring, oparty na indywidualnych relacjach, stanowi obiecujące narzędzie wsparcia, pomagając w przezwyciężaniu barier edukacyjnych, rozwoju kompetencji społecznych i lepszym zrozumieniu emocji. Celem artykułu jest ukazanie znaczenia mentoringu jako formy wsparcia dla uczniów z dysleksją i ryzkiem zagrożenia niedostosowaniem społecznym. Mentoring wspomaga budowanie pozytywnej samooceny, rozwój umiejętności interpersonalnych oraz radzenie sobie z wyzwaniami emocjonalnymi, co jest kluczowe dla młodzieży zagrożonej społecznym wykluczeniem. Przykłady programów wskazują na pozytywny wpływ mentoringu na wyniki edukacyjne, integrację społeczną i redukcję problemów emocjonalnych. Badania potwierdzają, że długotrwałe relacje mentoringowe przynoszą trwałe korzyści, takie jak lepsza motywacja, wyższa samoocena i lepsze funkcjonowanie społeczne. T. 17 artykuł Diversity in Educational Approaches: Mentoring as a Tool to Support Students Diagnosed with Dyslexia and at Risk of Social Maladjustment wsparcie edukacyjne uczeń z ryzyka zagrożenia niedostosowania społecznego Podstawy Edukacji ISSN 2081-2264 s. 69-83 Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie 2024 Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Kucharczyk, Izabella application/pdf application/pdf wsparcie emocjonalne