application/pdf application/pdf Barboni, Flavia Bianca działania naprawcze ISSN 2081-2264 Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie 2024 T. 17 s. 225-241 Podstawy Edukacji Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Wyniki badania PISA z 2022 r. wskazują na wysoki poziom analfabetyzmu funkcjonalnego wśród rumuńskich uczniów: 42% rumuńskich uczniów nie osiągnęło drugiego poziomu umiejętności czytania i pisania w testach umiejętności czytania i pisania (OECD, 2023).Badania zidentyfikowane w literaturze wskazują na ogromne znaczenie pojawiających się umiejętności czytania i pisania dla przyszłych osiągnięć uczniów w procesie edukacyjnym, zwłaszcza dla uczniów o niskim statusie społeczno-ekonomicznym. Aby nauczyciel mógł ułatwić rozwój tych kompetencji, konieczne jest zastosowanie odpowiednich metod i strategii dostosowanych do specyfiki uczniów. Biorąc pod uwagę powyższe rozważania, w niniejszym badaniu postanowiliśmy zbadać wpływ interwencji ukierunkowanej na rozwijające się umiejętności czytania i pisania u uczniów pierwszej klasy pochodzących ze środowisk defaworyzowanych pod względem społeczno-ekonomicznym. Badanie ma charakter ilościowego quasi-eksperymentu. Próba badawcza składała się z 15 pierwszoklasistów z defaworyzowanych środowisk społeczno-ekonomicznych, z których część była dwujęzyczna i nie uczęszczała do przedszkola. Broszura oceny umiejętności czytania i pisania została wykorzystana jako instrument do gromadzenia danych, wykorzystany jako test wstępny i test końcowy. Pomiędzy dwoma testami odbywały się zajęcia dydaktyczne, podczas których badacze pracowali z każdym uczestnikiem, w sposób zindywidualizowany, nad wszystkimi kluczowymi aspektami pojawiających się umiejętności czytania i pisania. Wyniki tego badania pokazują, że uczniowie, którzy uczestniczyli w zajęciach wyrównawczych mających na celu kształtowanie umiejętności czytania i pisania, wykazali pod koniec interwencji poprawę kompetencji w zakresie czytania i pisania we wszystkich wymiarach określonych w zastosowanym narzędziu. defaworyzowane środowiska społeczno-ekonomiczne The Importance of Remedial Activities in the Development of Literacy in Primary School Pupils from Disadvantaged Backgrounds umiejętność czytania i pisania eng Vâlsan, Maria Lungoci, Cosmina Simona Częstochowa Mihalache, Mihaela artykuł