eng Edukacyjna Analiza Transakcyjna Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie ISSN 2299-7466 nauczyciel współorganizujący kształcenie T. 13 kształcenie integracyjne Cooperation of Special Education Teachers with the General Teacher in Primary Schools: A Survey of Polish Teachers edukacja włączająca Współpraca nauczyciela wspomagającego z nauczycielem klasy w klasie integracyjnej i włączającej jest jednym z wyznaczników powodzenia tych form. Celem badania jest analiza zakresu i częstotliwości ich współpracy w realizacji zadań diagnostycznych, planistycznych, organizacyjnych i wychowawczych, a także satysfakcji ze współpracy i doświadczanych wyzwań. Analizowano także korelację tych zmiennych z kwalifikacjami nauczycieli, ich stopniem awansu zawodowego, dostępnością doskonalenia zawodowego i korzystaniem ze szkoleń. Próba 200 polskich nauczycieli współorganizujących kształcenie w szkołach podstawowych została przebadana za pomocą kwestionariusza on-line. Wyniki pokazują, że większość zadań respondentów obejmuje współpracę z nauczycielem klas. Co więcej, ich rozwój zawodowy koreluje pozytywnie z częstotliwością wykonywania tych zadań. Większość respondentów uznała tę współpracę za satysfakcjonującą i nigdy nie doświadczyła trudności w tym zakresie. artykuł 2024 Pismo recenzowane szkoła podstawowa Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie s. 397-417 Nogaj, Piotr Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie application/pdf application/pdf Zamkowska, Anna współnauczanie CC BY Częstochowa