Studying Pedagogical Theories. The Perspective of Pedagogy Students From Jan Dlugosz University in Czestochowa Celem niniejszego artykułu jest zaprezentowanie wyników badań własnych, koncentrujących się wokół sensów i znaczeń nadawanych przez studentów pedagogiki UJD studiowaniu pedagogicznych teorii. Teorie (prądy, kierunki) pedagogiczne jako jeden z obszarów badań pedagogiki są dla badacza z wielu powodów interesujące. Obszar ten wyróżnia duża różnorodność, rozmaite dylematy czy kontrowersje. Różnorodność mobilizuje badacza, ale także studenta pedagogiki do zwielokrotnienia swojej aktywności poznawczej. Odkrywanie tego świata, poznawanie i rozumienie przypisywanych mu sensów i znaczeń mieści się w obszarze pedagogicznych poszukiwań, których kierunek wyznacza, m.in. obrana przeze mnie hermeneutyczna podróż (hermeneutyczna metoda wraz z odpowiadającymi jej opisowo – interpretacyjnymi analizami). Wybór takiej ścieżki badawczej jest wynikiem postawionego przeze mnie celu badania, przedmiotu i problematyki badawczej. Częstochowa eng Adamska-Staroń, Monika s. 437-453 Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie ISSN 2299-7466 teoria Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Edukacyjna Analiza Transakcyjna hermeneutyka pedagogiczna T. 13 artykuł 2024 Pismo recenzowane CC BY application/pdf application/pdf studenci Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie teorie pedagogiczne