Jan Dlugosz University Publishing House Slováková, Michaela Adamčák, Štefan preferencje nauczycieli Pismo recenzowane eng Nr 3 e-ISSN 2657-4322 Marko, Michal s. 91-102 Częstochowa application/pdf Görner, Karol Sport i Turystyka. Środkowoeuropejskie Czasopismo Naukowe application/pdf 2025 edukacja podstawowa Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie nauczanie gimnastyki Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie artykuł T. 8 Teachers’ Preferences of Teaching Gymnastics in Primary Education: Differences in Length of Teachers’ Career Levels Teachers’ Preferences of Teaching Gymnastics in Primary Education: Differences in Length of Teachers’ Career Levels Nauczyciele (edukatorzy) utrzymują błędne przekonanie, że nauczanie gimnastyki w edukacji podstawowej jest pełne wyzwań (ryzyka, komplikacji). Niezależnie od tego, czy jest się początkującym, czy doświadczonym nauczycielem w edukacji podstawowej, towarzyszenie uczniom w opanowaniu gimnastyki może być trudne. Ponieważ w literaturze, na skalę słowacką (według wiedzy autorów), nadal występują luki, niniejsze badanie miało na celu analizę i porównanie preferencji nauczycieli dotyczących nauczania gimnastyki w edukacji podstawowej. Ankieta składająca się z trzech pytań (preferencje nauczycieli w zakresie nauczania gimnastyki) została przeprowadzona przez 18 tygodni (1 czerwca – 30 września 2023 r.), obejmując 1246 (100%) nauczycieli edukacji podstawowej: (i) Początkujący nauczyciele (490, 39,32%); (ii) Doświadczeni nauczyciele (756, 60,68%). Do oceny danych wykorzystano statystyki opisowe (procent – %, średnia arytmetyczna – x)̄ oraz statystyki wnioskowania (test chi-kwadrat – χ2) (Ibm Spss Modeler). 30,5% (380) nauczycieli w edukacji podstawowej uważa, że nauczanie gimnastyki (tańca) jest wymagające, w porównaniu do zajęć na świeżym powietrzu (108, 8,60%) (χ2(4) = 3,08 E-05; p = 26,04). 786 (62,34%) nauczycieli w edukacji podstawowej korzysta z tradycyjnego sprzętu gimnastycznego, w porównaniu do 1,92% (24), którzy w ogóle nie uczą gimnastyki (χ2(3) = 19,54; p = 0,0002). 42,78% (532) nauczycieli w edukacji podstawowej uważa, że dostępny sprzęt do nauczania gimnastyki jest wystarczający, w porównaniu do 20,14% (250), którzy mają odmienne zdanie (niewystarczający) (χ2(3) = 0,64; p = 1,68). Pomimo wyzwań włączenie gimnastyki do edukacji podstawowej może przynieść korzyści, w szczególności takie, jak: rozwijanie koordynacji i równowagi oraz wspieranie pracy zespołowej i współpracy. Odpowiednie przygotowanie i dostęp do zasobów może pomóc nauczycielom w pokonywaniu wyzwań związanych z nauczaniem gimnastyki oraz zapewnić uczniom wartościowe doświadczenia edukacyjne. poziomy kariery Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie ISSN 2545-3211