<?xml version="1.0"?>
<rdf:RDF
    xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
    xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <rdf:Description rdf:about="http://dlibra.bg.ajd.czest.pl:8080/Content/8174">
    <dc:date xml:lang="pl">2025</dc:date>
    <dc:subject xml:lang="pl">zaburzenia histrioniczne</dc:subject>
    <dc:language xml:lang="pl">eng</dc:language>
    <dc:description xml:lang="pl">Edukacyjna Analiza Transakcyjna</dc:description>
    <dc:description xml:lang="pl">Częstochowa</dc:description>
    <dc:description xml:lang="pl">s. 15-34</dc:description>
    <dc:rights xml:lang="pl">CC BY</dc:rights>
    <dc:subject xml:lang="pl">borderline</dc:subject>
    <dc:title xml:lang="pl">Student Personality Adaptations, Part III</dc:title>
    <dc:publisher xml:lang="pl">Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie</dc:publisher>
    <dc:subject xml:lang="pl">adaptacja optymalna</dc:subject>
    <dc:subject xml:lang="pl">uczeń</dc:subject>
    <dc:identifier xml:lang="pl">ISSN 2299-7466</dc:identifier>
    <dc:source xml:lang="pl">Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie</dc:source>
    <dc:type xml:lang="pl">artykuł</dc:type>
    <dc:creator xml:lang="pl">Jagieła, Jarosław</dc:creator>
    <dc:description xml:lang="pl">Pismo recenzowane</dc:description>
    <dc:subject xml:lang="pl">zaburzenia obsesyjno-kompulsywne</dc:subject>
    <dc:source xml:lang="pl">Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie</dc:source>
    <dc:description xml:lang="pl">T. 14</dc:description>
    <dc:subject xml:lang="pl">adaptacje osobowości</dc:subject>
    <dc:description xml:lang="pl">W trzech kolejnych artykułach ukazano przykłady uczniowskich adaptacji osobowości. Odwołując się do koncepcji analizy transakcyjnej oraz wiedzy z zakresu zaburzeń osobowości, przedstawiono szereg typowych cech i zachowań, dominujących potrzeb oraz wybranych parametrów AT, a także podano praktyczne wskazówki mogące pomóc nauczycielom i wychowawcom w rozumieniu swoich relacji z uczniami sprawiającymi kłopoty wynikające z problemów charakterologicznych. Wskazano też sposoby działań kompensacyjnych oraz interwencji w postaci afirmacji służące zapobieganiu ujawniających się przejawów dysfunkcjonalnego rozwoju osobowości.</dc:description>
    <dc:format xml:lang="en">application/pdf</dc:format>
    <dc:format xml:lang="pl">application/pdf</dc:format>
  </rdf:Description>
</rdf:RDF>

	