Kijów Condition of Pedagogy Between Fundamentalism and Modernity T. 14 Częstochowa fundamentalizm pol artykuł Śliwerski, Bogusław postnowoczesność nauka Kondycja pedagogiki mędzy fundamentalizmem a ponowoczesnością Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Kształcenie zawodowe: pedagogika i psychologia. Rocznik polsko-ukraiński, ukraińsko-polski = Професійна освіта: педагогіка і психологія. Щорічник польсько-український, українськo-польський humanistyka 2012 komparatystyka ISSN 2083-2753 Rocznik Polsko-Ukraiński pedagogika antyfundamentalizm s. 63-82 Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Wydawnictwo Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie ortodoksja BU.297101 application/pdf ISBN 978-83-7455-309-4 paradygmat badań Treścią artykułu jest analiza przejścia pedagogiki jako nauki rozwijającej się w paradygmacie pozytywistycznym, a zarazem ideologicznie ortodoksyjnym, do nauki ponowoczesnej, postmodernistycznej, a ideologicznie czy aksjologicznie heterogenicznej. Zwracam uwagę na wciąż obecny spór między pedagogami o to, jaka pedagogika jest nauką, a jaka jej pozorem czy niedoskonałością. Antyfundamentalizm filozoficzny i w naukoznawstwie pozwala pedagogice nie tyle na jej powrót do filozofii, ile na jej integralne oraz interdyscyplinarne badanie kluczowych dla niej fenomenów – kształcenia, wychowania i samowychowania.