Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Edukacyjna Analiza Transakcyjna 2026 eISSN 2658-1825 nowe technologie w nauczaniu media dydaktyczne Częstochowa Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Article ID: eat-2026-rb-01 Multibook a tradycyjna książka w początkowej nauce czytania i pisania interakcje T. 15 application/pdf Pismo recenzowane Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie preferencje uczniów analiza tranaskcyjna Multibook vs. traditional book in early reading and writing instruction Celem artykułu jest pogłębiona analiza transakcyjna preferencji i zachowań uczniów edukacji wczesnoszkolnej w kontekście korzystania w procesie początkowej nauki czytania i pisania z dwóch odmiennych form materiałów dydaktycznych: multibooków – cyfrowych, multimedialnych podręczników – oraz tradycyjnych książek drukowanych. Przyjęto założenie, że wybór medium edukacyjnego inicjuje określone wzorce transakcyjne zarówno w relacji uczeń–materiał dydaktyczny, jak i w interakcjach uczeń–nauczyciel. W artykule ukazano, jak forma przekazu wpływa na dynamikę procesów uczenia się oraz rozwój kompetencji językowych. Ujęcie teoretyczne oparto na założeniach edukacyjnej analizy transakcyjnej, umożliwiającej interpretację działań uczniów jako efektu złożonych interakcji interpersonalnych i intrapsychicznych, modyfikowanych przez charakter narzędzi dydaktycznych. artykuł CC BY pol Majewska-Pyrkosz, Ewelina