Edukacyjna Analiza Transakcyjna Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie nowe technologie w nauczaniu analiza tranaskcyjna eISSN 2658-1825 eng preferencje uczniów Multibook vs. traditional book in early reading and writing instruction artykuł Biblioteka Uniwersytecka Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie Celem artykułu jest pogłębiona analiza transakcyjna preferencji i zachowań uczniów edukacji wczesnoszkolnej w kontekście korzystania w procesie początkowej nauki czytania i pisania z dwóch odmiennych form materiałów dydaktycznych: multibooków – cyfrowych, multimedialnych podręczników – oraz tradycyjnych książek drukowanych. Przyjęto założenie, że wybór medium edukacyjnego inicjuje określone wzorce transakcyjne zarówno w relacji uczeń–materiał dydaktyczny, jak i w interakcjach uczeń–nauczyciel. W artykule ukazano, jak forma przekazu wpływa na dynamikę procesów uczenia się oraz rozwój kompetencji językowych. Ujęcie teoretyczne oparto na założeniach edukacyjnej analizy transakcyjnej, umożliwiającej interpretację działań uczniów jako efektu złożonych interakcji interpersonalnych i intrapsychicznych, modyfikowanych przez charakter narzędzi dydaktycznych. application/pdf 2026 Pismo recenzowane interakcje T. 15 media dydaktyczne Article ID: eat-2026-rb-01 Majewska-Pyrkosz, Ewelina Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie CC BY Częstochowa