1.

Nowa rola pracowni językowej w zreformowanej szkoleNowa rola pracowni językowej w zreformowanej szkole Find similar objects  |  Add to bibliography

2.

Problemy recepcji tekstów francuskiego języka specjalistycznego przez studentów Kolegium Języka Biznesu Uniwersytetu Śląskiego w SosnowcuProblemy recepcji tekstów francuskiego języka specjalistycznego przez studentów Kolegium Języka Biznesu Uniwersytetu Śląskiego w Sosnowcu Find similar objects  |  Add to bibliography

3.

Możliwości zastosowania tekstów autentycznych w nowoczesnym interkulturowym nauczaniu języków obcychMożliwości zastosowania tekstów autentycznych w nowoczesnym interkulturowym nauczaniu języków obcych Find similar objects  |  Add to bibliography

4.

Preferencja słuchowa i zakładki tłumaczeniowe jako przykłady strategicznego wykorzystania neurolingwistyki w procesie kształcenia tłumaczy symultanicznychPreferencja słuchowa i zakładki tłumaczeniowe jako przykłady strategicznego wykorzystania neurolingwistyki w procesie kształcenia tłumaczy symultanicznych Find similar objects  |  Add to bibliography

5.

Aspekt relacji i treści jako element kontekstu komunikacyjego periodycznych publikacji przedsiębiorstwAspekt relacji i treści jako element kontekstu komunikacyjego periodycznych publikacji przedsiębiorstw Find similar objects  |  Add to bibliography

6.

Strategie kompensacyjne w rozumieniu tekstu pisanegoStrategie kompensacyjne w rozumieniu tekstu pisanego Find similar objects  |  Add to bibliography

7.

Autonomia ucznia w zreformowanej szkoleAutonomia ucznia w zreformowanej szkole Find similar objects  |  Add to bibliography

8.

Warunki zwiększenia skuteczności nauczania języka obcego. Z doświadczeń polskich i zagranicznychWarunki zwiększenia skuteczności nauczania języka obcego. Z doświadczeń polskich i zagranicznych Find similar objects  |  Add to bibliography

9.

Technologia informacyjna w samokształceniu językowymTechnologia informacyjna w samokształceniu językowym Find similar objects  |  Add to bibliography

10.

Słownik: ostoja tłumacza i podpora nauczania czy też źródło błędów i frustracji?Słownik: ostoja tłumacza i podpora nauczania czy też źródło błędów i frustracji? Find similar objects  |  Add to bibliography

11.

Zur glottodidaktischen Relevanz grammatischer Konstruktionen von geringer FrequenzZur glottodidaktischen Relevanz grammatischer Konstruktionen von geringer Frequenz Find similar objects  |  Add to bibliography

12.

Defining Phrasal Verbs: Considerations for Polish Teacher of EnglishDefining Phrasal Verbs: Considerations for Polish Teacher of English Find similar objects  |  Add to bibliography

13.

WstępWstęp Find similar objects  |  Add to bibliography

14.

Zastosowanie metody "odpowiedzi całym ciałem" (TPR) w nauczaniu języka obcego dzieciZastosowanie metody "odpowiedzi całym ciałem" (TPR) w nauczaniu języka obcego dzieci Find similar objects  |  Add to bibliography

15.

Język specjalistyczny a strategie uczenia sięJęzyk specjalistyczny a strategie uczenia się Find similar objects  |  Add to bibliography